其實我們台灣中學生的國語文程度爛兼烏魯木齊，早就在預料當中的事，當然也是有特例，但是，卻如白子烏龜一樣，稀少。

　　其要命的病灶出在於：台灣的家長總錯覺的認為，孩子只要把外國人的英語學好，便是跟上時代的脈動趕上趨勢，並把這成效當成是一件光耀門楣的事，也就是子女不說兩句英語，就會給其他的孩子比下去，所以，在這惡性循環之下，學校或補習班為了討好家長，於是天天用填鴨式的教法，讓家長們短期間就可看到子女朗朗上口的說著外國人的語言，其內心的喜悅是沾沾自喜：「我的孩子沒有輸在起跑點上，他或她未來就可與世界接軌了......。」

　　可是，這群望子成龍望女成鳯的家長，卻忘了我們還是身在台灣，是不折不扣的蕃薯囝，日常生活上與人溝通的工具，還是要用中文......。所以，我認為：語言不過就是一種人際交流的工具，沒有分高不高貴，重要的是讓對方能了解你的話語而已，談話至此，也許有人說我酸葡萄心理，見不得人家的孩子優秀，只因我：不過是一介的高中生程度的人。

　　以至於，雖有被「正義」之士公幹譙的危險，我也要吐真話，或許，聽來有些刺耳，卻是我的肺腑之言。不暪您們大家說，台灣現今的教育已走向偏鋒，何以見得？小孩子在家長的輸人不輸陣的壓力下，強迫地要對英語有興趣 ，以符合虛榮心的期待，說穿了，這全是替家長圓夢而學的。

　　話說，古早時代，只要有人能說、寫一手好英語就是上流社會的人。很可惜，現在當家長的人，都是以前沒學好要不然就是沒機會學英語的人，所以就把希望全部寄託在孩子身上，而我們可憐又倒楣的孩子，就莫名的背上重擔，成為家長的代言人。

　　當然有一好就沒兩好，現今的學生中文程度不佳要怪誰？我認為：家長們是難辭其咎，同時學校也要負沒認真教中文的責任。就拿我五年級生的時代，能背誦國文課本內的文章，就能炫耀同儕，那時候雖是苦不堪言，也曾內心掙扎的問自己：為什麼要背書呢？我們是現代人又不是古人，怎麼光背誦這堆方塊字的「鬼魂」？

　　及至年長用中文學習寫作時，這才如同當頭棒喝的春秋夢醒。當下，我終於體會學校國文老師的用意。就像老歲人師所說的：趁年青多記憶點名家大作，有朝一日就會用到.......。

　　現在的我，中文應用熟稔，也許比七八年級都來得好〈厚顏自號稱〉，也要完全歸功於我的國文老師早年操練，除非台灣是已劃歸為美國領土的一部份，否則倒不如讓小孩學好中文卡實在，難不成連一個紅毛仔阿督仔，中文也比台灣小孩子來的強，這臉要哪兒擺呢？