我有三個班，有一班秩序特別差，每次在這班只要上完一課，我都會忍不住大大吐出一口氣。

有時候小朋友問我為什麼嘆氣?
我都說，因為又往預定的進度邁進一步了，忍不住鬆了一口氣，....

但其實不是如此...心頭經常壓著重擔....工作的壓力不來自教學內容，而來自學生，學生給我很大的壓力...
他們吵亂、不肯專心學習，上課無法把心擺在課程上，跟不上了老師講課的步驟，每每讓我上的很痛苦
我最大的痛苦來自，所面對的學生帶著痛苦在上課。

利用下課時間把他們一個一個找過來，指導他們讀國文，有時幾乎花掉我所有的休息時間，為了讓他們跟得上，我得花更多時間和精神培養師生默契，我願意花這個時間，而孩子當然是被迫的。誰願意放棄下課打鬧的時間加強國文?

可是即使我犧牲又如何?即使我再怎麼努力又如何?總覺得'這個世界沒人支持我。

昨天看報紙說，立院三讀通過，禁止體罰，一瞬間我真的被凍住了。

我想教，真的教他們一點東西，關於我讀國文好久好久以來累積的心得.....
關於傳承千年的文化，我覺得很寶貴的東西，我想親口教給孩子們，但這個心願為什麼這麼困難?
我面對的這樣的小孩們，難道當他們不肯安靜，吵鬧，屢經制止不聽，並且睜眼說瞎話的跟我辯駁說，老師我們又沒有吵到別人為什麼要罰我時，我卻無法處罰他們，那請問我如何教學?而，那些想學的人又如何能得到安靜的環境聽課?

那些教育官員和立院諸公可曾想過現場教學的困境?一味的去學別國的立法，而不願正視國內的問題，讓第一線老師感到無力

內心迴蕩著一句....不如歸去，不如歸去!
但我要歸去哪裡?

我只不過是想教，想把這些年來的讀書心得教給孩子們，但教育環境卻一再流於僵化和制式，教學內容被知識教條化和技術化，教育忽略教學內涵和靈魂後，層級越來越低，教育的精神蕩然無存，可悲。

那些教育官員和立院諸公有誰還注意到教學的內涵和靈魂?只想到制度，然後制定越來越多規則綁住師生。
而教育界的校長及老師們，除了成績和大考，除了績效和亮麗的數據，有誰注意到學問的意義?

越來越感到可悲，只因我所重視所認定的是根本被忽略的東西，一個老師最重要的卻是現在最被忽視的----除了知識和專業素養外，應該是對該門學科，對知識學問一種無窮盡的追求和渴盼，渴望和孩子們一起追求。

但想改革學生人權的諸公可曾想過，強調人權卻漏失教育，這樣養出來的人權只有越來越粗暴。
一個孩子要能靜下來學習，仰望學問，學會謙虛，才有可能思考自己所有的權利並善用之。如果還不能就妄給予人權，那這一份權利對他會是好處多於壞處還是相反?

我偶爾打孩子手心，甚至罰他們站，太浮動不肯聽講的趕到外頭站幾分鐘，完全都是要讓他們安靜下來，只是要他們養成安靜聽講，舉手發言的習慣，但以後全不能用，我不知道上課秩序奇差無比的這一班我以後要怎麼帶?是不是任他們吵就好，我只要喃喃自語把課上完了事?當個守法的公民?

當法律把學生人權保護得越嚴密，那真是置教師專業於何在?如果未來不能體罰學生，那真該配套措施，每班配置警察一名，老師管教學，警察管制序，這樣完全可保障學生人權---警察也監督老師有無體罰，這也是保障學生人權。
這真是個好主意，請警察進校園吧。

有誰真的相信知識能帶來權威使學生信服?願意服從老師教導，上課安靜?
無論鞭子或體罰，都只是手段之一，雖然不是好東西，有時真的非常有效。就好像某些藥物是有毒性的，有害身體的，但卻可以殺死病菌或癌細胞，為了活命，也只能接受了，不是嗎?這是必要之惡。
但這時代誰敢公開說出來，誰都怕被扣上侵害人權的大帽子，特別是那些走在政治最前線的諸公們。

我的痛苦在於，想教學，想要求成果的話，可能會觸法，而死守法律，枉顧教學成效，我又是所為何來?繼續教只不過是浪費生命。

要當一個守法又能有效教學的老師，我能力不足。那請人本的人來教好了，全台灣的學生都讓他們教好了。...老師也有能力不足的，難道不能多給他們一些工具和可用的方法?一定得做到像人本那樣要求的才能當老師?

這麼晚了，明天還有一大堆工作的我卻還不去睡，我一點也不是戀眷電腦，我只是....又不敢去睡，只要一碰到枕頭，我又開始去想，我該怎麼讓那些吵鬧的孩子安靜下來，那些習於狡辯的孩子們的嘴臉又不停浮現，我將在夢裡與他們辯駁~有沒有講話的問題....我不要，寧願不睡也不要前腦海裡都是他們。

這些，親愛的立委諸公，有誰能告訴我該怎麼辦?